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Geben high school Studenten die Werkzeuge, die zur Frage der klassischen Literatur

Generationen von Studenten haben, Lesen Sie Shakespeare und Hemingway für high-school-Literatur-Klasse und Jeanne Dyches, assistant professor an der Iowa State University School of Education möchte die Schüler in Frage zu stellen, die tradition.

„Als ein Feld, wir müssen darüber nachdenken, wie unsere Disziplinen sind auf dem Vormarsch, bestimmte Geschichten, silencing bestimmter Geschichten und Geselligkeit unsere Studenten denken, dass das, was wir lehren Ihnen ist neutral,“ Dyches sagte. „Wir brauchen ein Gespräch herum, warum bestimmte Texte gelehrt werden von Jahr zu Jahr.“

Die Titel oft an der Spitze der high-school-Lesen-Listen gelten als „Klassiker“ oder für „kulturelle Bildung“, sagte Sie. Jedoch, die Autoren-in der Regel weiße Männer aus Europa — spiegeln nicht die Vielfalt der Schüler in der Klasse. Dyches, sagt diese Zuordnung der Texte ohne zu Fragen Fragen von Rasse oder Geschlecht ausschließen können Studierende, die sich nicht in den text, und machen Sie Ihnen das Gefühl, Ihre Stimmen werden nicht gewertet. Dieses fehlende hinterfragen normalisiert auch die Erfahrungen der Studierenden, die Mitglieder der dominanten Gruppe.

Das ist, warum Dyches ermuntert Pädagogen zu betrachten, die Ideologie tief verwurzelt in die Texte, die Sie zuweisen, und geben den Studierenden die Werkzeuge zu hinterfragen, was Sie Lesen. Für ein neues Papier, veröffentlicht von der Harvard Educational Review, Dyches verbrachte Zeit in einem high-school-Literatur im Unterricht Schüler an, kritisch zu beleuchten und die Frage der Disziplin der englischen Sprache Kunst.

Studenten überprüft mehr als einem Jahrhundert im Wert von nationalen Studien über die Titel, die am häufigsten gelehrt, nationalen und lokalen standards für die Literaturempfehlungen, sowie den lokalen und staatlichen Lehrplan-Richtlinien. Die hohe Schule befand sich in einer überwiegend weißen, suburbanen Mittelwesten Gemeinschaft.

Ihre Forschung fand der Unterricht geschärft Schülern das Bewusstsein und die Anerkennung der Nachrichten, die von macht und Unterdrückung in der klassischen Literatur. Durch das Ende der Studie 77 Prozent der Studierenden — eine Erhöhung um 27 Prozent — erkannte die Politisierung der Natur in der Lehre die traditionellen Texte. Dyches sagt, während die meisten Schüler waren sich unwohl reden über Unterdrückung und Ungerechtigkeit in einem bestimmten text, Studenten der Farbe gezeigt, mehr Bewusstsein für diese Probleme.

„Wir haben alle unterschiedliche Erfahrungen und Reaktionen, wenn wir mit Gesprächen, die uns herausfordern, in Frage stellen und überlegen, race, gender und Sexualität und all die chaotischen Kreuzungen,“ Dyches sagte. „Es ist OK für Studierende, die noch nie von diesen Dingen gehört weiterhin die Auseinandersetzung mit Ihrer eigenen Rasse verstehen und sozial-kulturellen Identität. Wir müssen aber noch schaffen Möglichkeiten für Studenten zu lernen, Ringen Sie mit und bewerben Sie neue kritische Linsen, um Ihre pädagogischen Erfahrungen und die Welt um Sie herum.“

Mild, aber doch zeitlos

Dyches Befragten Studierenden am Anfang und am Ende der Studie zu verstehen, Ihre Wahrnehmungen und Beziehungen der Texte, die Sie lasen, in der Literatur-Klasse. In Ihren Antworten an, die Schüler beschrieb die Texte als „langweilig und wirkungslos, und fügte hinzu, dass Sie „nicht nachvollziehen können,“ aber Sie gelten immer noch als der Titel „zeitlos“ und wichtige „zu verbessern Ihre lese-und Schreibfähigkeiten.“ Dyches, sagte Schülerinnen und Schüler Lesen die Texte, weil Sie glaubten, dadurch würde bereiten Sie für college.

Ihre Antworten verdeutlichen eine verbreitete Meinung über den „Wert“ der klassischen Literatur, die basiert mehr auf tradition als literarischen standards, Dyches, sagte. Das problem ist, dass Schüler und Lehrkräfte glaube nicht, zu Fragen, warum dies der Fall ist. In der Tat, Dyches, sagt Sie, bis Sie begann mit der recherche Fragen der sozialen Gerechtigkeit, Sie war nicht bewusst, das historische Perspektiven und Ideologien förderte Sie durch die Texte, die Sie zugewiesen haben.

Nicht nur, dass Sie möchten, um Studenten befähigen, zu hinterfragen, was Sie Lesen in der Klasse, Dyches will auch Lehrer zu erkennen, der politische Kontext Ihrer Entscheidungen. Lehrende, wie alle Menschen, haben unterschiedliche Neigungen oder überzeugungen, Dyches, sagte. Allerdings, wenn die Lehrer wissen das und richten sich an jene Neigungen in den Unterricht, sagt Sie, das ist ein Schritt in die richtige Richtung.

„Wir alle sind politische Wesen, und ob Sie erkennen es oder nicht, du bist immer lehren aus euren Glaubenssystemen. Es ist wichtig zu erkennen und zu verstehen, wie unsere Ideen oder überzeugungen haben Einfluss auf unsere Lehre. Ich würde behaupten, du bist nur als politische, wenn Sie zuweisen ‚Macbeth‘ als auch bei der Zuordnung von ‚The Hate U Give,'“ Dyches sagte.

Erzählt eine unerzählte Geschichte

Nach der Arbeit mit Studenten zu identifizieren, die politischen Strukturen in der Literatur, Dyches, fragte die Schüler erzählen die Geschichte aus einer anderen Perspektive und bringen marginalisierten Stimmen in das Gespräch ein. Sie sagte, die Zuordnung herausgefordert Studenten und zwangen Sie, zu überlegen, wie die Veränderungen wirkten sich auch auf die Geschichte oder wie Sie verstanden die Geschichte.

Zum Beispiel, Schüler, schrieb „Romeo und Julia“, um die Probleme der Rasse, indem Sie Romeo und Julia, ein interracial paar. In der Papier -, Dyches beschreibt, wie die Studenten integriert social media in die Geschichte, als die Zeichen, die Twitter zu schreiben: „Liebe-tweets,“ die Schaffung einer nationalen sozialen Bewegung, dokumentiert durch den hashtag #lovehasnobounds.

Dies ist ein Weg, können die Lehrer weiterhin unterrichten der klassischen Literatur-indem Sie hinterfragen, wie Rasse und Patriarchat Einfluss auf die Erzählung, Dyches, sagte. Während die Studie konzentrierte sich speziell auf die Literatur, Sie würde gerne sehen, wie die Schülerinnen gelten die gleichen Fähigkeiten zum kritischen denken zu anderen Disziplinen und Aspekte Ihres Lebens.