(HealthDay)—Standardisierte lese-und Mathematik-scores unterscheiden sich nicht signifikant für die öffentliche Schüler mit und ohne Typ-1-diabetes, laut einer Studie veröffentlicht im Feb. 5 Ausgabe der Zeitschrift der American Medical Association.
Niels Skipper, Ph. D., von der Universität Aarhus in Dänemark, und Kollegen führten eine bevölkerungsbezogene Retrospektive Kohorte-Studie mit dänischen öffentlichen Schüler die Teilnahme an Klasse 2, 3, 4, 6 und 8. Test souverän gewonnen wurden, in Mathematik und im Lesen für 631,620 öffentliche Schüler.
Insgesamt 2,031 Kinder hatten eine bestätigte Diagnose von Typ-1-diabetes. Die Forscher beobachteten, keine signifikanten Unterschiede in der Testergebnisse für Kinder mit Typ-1-diabetes mit denen ohne diabetes (Mittelwert, 56.56 versus 56.11; Unterschied, 0.45; 95 Prozent Konfidenzintervall, -0.31 1,22). Der geschätzte Unterschied im test erzielt bei Kindern mit versus Kinder ohne Typ-1-diabetes wurde mit 0,24 (95 Prozent Konfidenzintervall, -0.90 zu 1.39) in einem Modell mit Anpassung für den Rang-test, Thema, Jahr und 0,45 (95-Prozent-Konfidenzintervall, -0.8 bis 1.49) mit zusätzlicher Adjustierung für sozioökonomische status.
